PENGELOLAAN PEER TEACHING BERBANTUKAN GADGET DALAM MENURUNKAN STRES BELAJAR SISWA DI MASA PANDEMI
DOI:
https://doi.org/10.52627/ijeam.v2i2.80Keywords:
Peer Teaching, Gadget, Stres BelajarAbstract
This study aims to find out the effectiveness of peer teaching methods through Gadged in lowering student stress levels during pandemics. The subjects of this study were 40 students who had learning stress problems. Of the 40 study subjects divided into two groups, namely, 20 experimental groups and 20 control groups. The measuring instrument used in this study is a questionnaire data with student learning stress indicators in the form of 32 statement items to determine the level of learning stress experienced by students. The questionnaire is used as a pre test and post test. Data analysis techniques used are independent techniques of sample t-test using SPSS 16 program. Based on the results of research and discussion about learning stress in students, after being treated with peer teaching method through gadgets showed that the results of the 3rd output (Paired Samples Test) on learning stress variables, obtained Sig value. (2-tailed) = 0.01 in the experiment group and 0.0400 in the control group smaller than 0.05 (0.000 < 0.05). So it can be concluded that Ha was accepted and H0 rejected.References
Ade, A. H. & Z. (2019). Students Academic Stress and Implications in Counseling. “Students Academic Stress and Implications in Counseling.†Jurnal Neo Konseling 1.3 (2019)., 1(3), 1–7. https://doi.org/10.24036/00130kons2019
Alwi, M., & Sugiono, E. (2019). Manajemen Oikonomia Studi Eksploratif Dampak Pandemi Covid-19 Terhadap Proses Pembelajaran Online Di Sekolah Dasar. 15(2), 98–112. http://journal.unas.ac.id/oikonamia/article/view/748/620
Barseli, M., Ahmad, R., & Ifdil, I. (2018). Hubungan stres akademik siswa dengan hasil belajar. Jurnal EDUCATION: Jurnal Pendidikan Indonesia, 4(1), 40. https://doi.org/10.29210/120182136
Dakir. (2019). Manajemen Pendidikan Karakter: Konsep dan Implementasinya di Sekolah dan Madrasah. Yogyakarta: K-Media.
Dakir, & Anwar, H. (2019). Nilai-Nilai Pendidikan Pesantren Sebagai Core Value; Dalam Menjaga Moderasi Islam Di Indonesia. Jurnal Islam Nusantara, 3(2), 495–517.
Desmita. (2012). Psikologi perkembangan peserta didik.
Febianti, Y. N. (2014). Peer Teaching (Tutor Sebaya) Sebagai Metode Pembelajaran Untuk Melatih Siswa Mengajar. Edunomic Jurnal Ilmiah Pendidikan Ekonomi, 2(2), 80–87. http://www.fkip-unswagati.ac.id/ejournal/index.php/edunomic/article/view/63/61
Hayati, I., & Sitompul, D. N. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Peer Teaching Terhadap Peningkatan Program Studi Perbankan Syariah. Jurnal Ekonomi Dan Perbankan Syariah ISSN :2527-6344, 2(2), 1–19.
Megawati, E. (2019). Penggunaan Model Pembelajaran Peer Teaching dalam Pengajaran Tenses pada Mahasiswa EFL. In Deiksis (Vol. 11, Issue 01, p. 39). https://doi.org/10.30998/deiksis.v11i01.3076
Muslim, M., & Andrizal, A. (2018). Penerapan Metode Peer Group Teaching Dalam Proses Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (Pai) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. J-PAI: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 5(1), 36–45. https://doi.org/10.18860/jpai.v5i1.5861
Rahmandani, F., Tinus, A., & Ibrahim, M. M. (2018). Analisis Dampak Penggunaan Gadget (Smartphone) Terhadap Kepribadian Dan Karakter (Kekar) Peserta Didik Di Sma Negeri 9 Malang. Jurnal Civic Hukum, 3(1), 18. https://doi.org/10.22219/jch.v3i1.7726
Rosali, E. S. (2020). Aktifitas Pembelajaran Daring Pada Masa Pandemi Covid -19 Di. Geography Science Education Journal (GEOSEE), 1(1), 21–30. https://www.researchgate.net/publication/340917125_Kendala_Pelaksanaan_Pembelajaran_Jarak_Jauh_PJJ_dalam_Masa_Pandemi/stats
Sukarno, Z. A., & Hardinto, P. (2018). Pengaruh Penggunaan Gadget, Minat Belajar Dan Kecerdasan Emosional Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas Xi Iis Pada Mata Pelajaran Ekonomi Di Sman 1 Kepanjen. Jurnal Pendidikan Ekonomi, 11(1), 9–19. http://journal2.um.ac.id/index.php/jpe/article/view/3034
Syafi’i, A., Marfiyanto, T., & Rodiyah, S. K. (2018). Studi Tentang Prestasi Belajar Siswa Dalam Berbagai Aspek Dan Faktor Yang Mempengaruhi. Jurnal Komunikasi Pendidikan, 2(2), 115. https://doi.org/10.32585/jkp.v2i2.114
Syah, R. H. (2020). Dampak Covid-19 pada Pendidikan di Indonesia: Sekolah, Keterampilan, dan Proses Pembelajaran. SALAM: Jurnal Sosial Dan Budaya Syar-I, 7(5). https://doi.org/10.15408/sjsbs.v7i5.15314
Alwi, M., & Sugiono, E. (2019). Manajemen Oikonomia Studi Eksploratif Dampak Pandemi Covid-19 Terhadap Proses Pembelajaran Online Di Sekolah Dasar. 15(2), 98–112. http://journal.unas.ac.id/oikonamia/article/view/748/620
Barseli, M., Ahmad, R., & Ifdil, I. (2018). Hubungan stres akademik siswa dengan hasil belajar. Jurnal EDUCATION: Jurnal Pendidikan Indonesia, 4(1), 40. https://doi.org/10.29210/120182136
Dakir. (2019). Manajemen Pendidikan Karakter: Konsep dan Implementasinya di Sekolah dan Madrasah. Yogyakarta: K-Media.
Dakir, & Anwar, H. (2019). Nilai-Nilai Pendidikan Pesantren Sebagai Core Value; Dalam Menjaga Moderasi Islam Di Indonesia. Jurnal Islam Nusantara, 3(2), 495–517.
Desmita. (2012). Psikologi perkembangan peserta didik.
Febianti, Y. N. (2014). Peer Teaching (Tutor Sebaya) Sebagai Metode Pembelajaran Untuk Melatih Siswa Mengajar. Edunomic Jurnal Ilmiah Pendidikan Ekonomi, 2(2), 80–87. http://www.fkip-unswagati.ac.id/ejournal/index.php/edunomic/article/view/63/61
Hayati, I., & Sitompul, D. N. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Peer Teaching Terhadap Peningkatan Program Studi Perbankan Syariah. Jurnal Ekonomi Dan Perbankan Syariah ISSN :2527-6344, 2(2), 1–19.
Megawati, E. (2019). Penggunaan Model Pembelajaran Peer Teaching dalam Pengajaran Tenses pada Mahasiswa EFL. In Deiksis (Vol. 11, Issue 01, p. 39). https://doi.org/10.30998/deiksis.v11i01.3076
Muslim, M., & Andrizal, A. (2018). Penerapan Metode Peer Group Teaching Dalam Proses Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (Pai) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. J-PAI: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 5(1), 36–45. https://doi.org/10.18860/jpai.v5i1.5861
Rahmandani, F., Tinus, A., & Ibrahim, M. M. (2018). Analisis Dampak Penggunaan Gadget (Smartphone) Terhadap Kepribadian Dan Karakter (Kekar) Peserta Didik Di Sma Negeri 9 Malang. Jurnal Civic Hukum, 3(1), 18. https://doi.org/10.22219/jch.v3i1.7726
Rosali, E. S. (2020). Aktifitas Pembelajaran Daring Pada Masa Pandemi Covid -19 Di. Geography Science Education Journal (GEOSEE), 1(1), 21–30. https://www.researchgate.net/publication/340917125_Kendala_Pelaksanaan_Pembelajaran_Jarak_Jauh_PJJ_dalam_Masa_Pandemi/stats
Sukarno, Z. A., & Hardinto, P. (2018). Pengaruh Penggunaan Gadget, Minat Belajar Dan Kecerdasan Emosional Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas Xi Iis Pada Mata Pelajaran Ekonomi Di Sman 1 Kepanjen. Jurnal Pendidikan Ekonomi, 11(1), 9–19. http://journal2.um.ac.id/index.php/jpe/article/view/3034
Syafi’i, A., Marfiyanto, T., & Rodiyah, S. K. (2018). Studi Tentang Prestasi Belajar Siswa Dalam Berbagai Aspek Dan Faktor Yang Mempengaruhi. Jurnal Komunikasi Pendidikan, 2(2), 115. https://doi.org/10.32585/jkp.v2i2.114
Syah, R. H. (2020). Dampak Covid-19 pada Pendidikan di Indonesia: Sekolah, Keterampilan, dan Proses Pembelajaran. SALAM: Jurnal Sosial Dan Budaya Syar-I, 7(5). https://doi.org/10.15408/sjsbs.v7i5.15314
Downloads
Published
2020-08-31
Issue
Section
Articles
License
Authors who publish in MANAGERE : Indonesian Journal of Educational Management agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
